國中作文班的上課時間是在週三晚上，為了配合我搭乘客運的時間，我常常是帶了晚餐進教室裹腹。學生們常常會湊到我身邊，要分享我的食物。我知道她們並不是真的餓了或貪嘴，想要的是跟老師親近、被老師疼愛的感覺；所以我通常也會多帶一些。通常在筱儒還沒到教室之前，我會打趣的跟學生說：「趕快吃，等筱儒來了，你們就吃不到了！」呵呵，大家都知道筱儒是個大胃王，她自己也從不避諱地承認，大大方方的用力吃起來；真是可愛極了！
筱儒的能吃，在補習班是眾所周知的。有時班主任做些菜，請補習班的老師們共享，筱儒看到了一定會坐下來同啖；即便她已經在家吃飽了。有時她甚至會主動提醒班主任：「妳很久沒做菜了喔！」主任就立刻安排時間，又是一頓好料的。從沒人真的取笑過她，反而是多了幾分疼愛之心。
禹璇是個什麼樣的女孩？就跟標題一樣，她沈默、有氣質，而且是個美人。禹璇跟玉旋這兩個名字中都有璇字的女孩，都喜歡紮馬尾；不同的是，玉旋的流海是短而俏麗的，而禹璇的流海則是斜長型，流海尾長到了下巴邊。禹璇常常去撫弄她的長流海，略低著頭的姿態，讓我不禁想起黃梅調電影中那些梳著高髻，或攬鏡自照、或憑欄眺望，手捻著繡帕扶腮的倩影。禹璇就是這樣的女孩，活脫一個嫻靜優雅的古典美人。
禹璇是沈默的，她很少主動發出任何聲音，回答問題時也是輕聲細語，我總得要重問一次問題，同時調整耳朵對音量的接收狀態，仔細聆聽；連問話我都得細聲些，只怕驚了她。當許多女同學希望我上課態度更嚴厲些時，我問禹璇：「你覺得我應該要更兇一點嗎？」她輕輕地搖了搖頭。我知道的，放心吧！老師怎麼捨得嚇著了你。曾經逗趣的問她：「你在學校跟同學說話嗎？」她點了點頭。真是不多言，我只好利用批改作文時，自己跟她說個暢快。
皓皓是個國小六年級的男孩，聰明、活潑，而且有著極強的領導慾望。每逢課堂上做分組活動時，他總是以組長自居，扮演起發號施令的角色。有意思的是，同學們似乎也都能接受他的指揮。若是競賽類的活動，他勝出的機會也頗高。或許，他有的不只是領導慾望，還包括領袖特質及領導能力。
我覺得皓皓希望自己趕快升國中；或許對他而言，升了國中就是大人了。他姊姊已經國中了，對皓皓的態度常常帶著不以為然，臉上的神態彷彿在說：「你小孩子懂什麼啊！懶得跟你說。」因此皓皓期待著成為一個國中生，他以為到那時他就可以跟姊姊平起平坐了。只是他忽略了一件事，當他升上國中時，姊姊已經高中了；要想平扳地位，還是遙不可及。小六的皓皓還想不到那兒去，當務之急是先作個國中生吧。至少那時就不再是兒童了，可以被稱之為少年。
冠霖的話不多，有時他想說些什麼，我若多問一句：「你說什麼？」他常常就放棄不說了。他不是個言詞流暢的孩子，我猜想是他的思考速度跟表達速度不協調，至於是想的比較快？還是說的比較快？我還在持續觀察中。
記得在冠霖剛加入作文班時，我跟學生們談到廣告詞的表達，那一回我還做了一個競賽，表現最優易的可以得到獎品。由於是以巧克力為主題，獎品也就是巧克力；那一次的得獎者就是冠霖。他把巧克力做擬人化的想像，巧克力被囚禁在監獄裡，廣告標語是：快救我出去！配合的圖像是穿著囚衣的巧克力人。這個表現手法讓我非常讚賞，肯定了他的創意。即便他在散文寫作上總嫌不完整，我也能理解他的特質傾向。
玉璇很喜歡紮馬尾，額前斜覆著流海，淨白的臉蛋被襯托得非常俏麗。每當她笑起來的時候就瞇了眼，形成兩個下彎的圓弧，揚起的嘴角又是一個上彎的圓弧，活脫是個卡通及漫畫裡的開心女孩；簡單的線條裡面有著單純的喜樂。
一開始就發現玉璇的邏輯思考能力很強，文章的結構總是很工整，敘事條理分明。但我卻覺得少了些什麼，是少了什麼呢？感性！對啦，就是少了點感性；所言所寫帶點事不關己的味道。她文章裡的段落、用詞其實也沒什麼好多挑剔的，只是總無法感受到「她」在哪裡！知道她在做些什麼，卻不易探知她情緒的轉折。
第一次看到采吟時，我只能用驚豔來形容我的感受，怎麼會有這麼漂亮的女孩！一雙水靈的大眼睛，眨巴眨巴地似乎總有話要說；事實上她是嫻靜的，臉上掛著甜甜的笑，話並不多。采吟的臉蛋是一種成人的美，鮮明細緻不顯嬰兒肥；而她總是紮著兩束馬尾，穿著T恤、七分褲，身上彷彿揉合了女人及女孩的兩種元素，透露出些叫人迷惘的神秘。
采吟的女性特質十分鮮明，可以說身上的每一個細胞都是雌性的。她的美麗當然不是只有我發現了，據說她有不少的仰慕者，但她還是一派嬌柔，沒有半點傲氣。她的嬌柔在文字中也看的到，她在作文裡寫著她最怕「那個」，怕到連「那個」是什麼都不敢寫出來；就鬼咩，呵呵！
奕辰才小學五年級，一如其他孩子一樣，臉上掛著純真的笑，語調也透露的童稚的可愛；然而，有時又似乎會在他的眼裡看到些孤單落寞。我始終不明白那樣的神情從何而來，想從他的文章中找答案，也不得其果。他在校的成績非常好，或許也因為這樣，反而會讓人忽略了他的內心世界；也或許他生就是個哲人，享受著自己內心中孤單自在的一角。
第一次上課時，就對奕辰留下了深刻的印象。那時為了縮短我跟學生之間年齡及身份的差距，我大方的跟他們分享了我的一個休閒樂趣—玩線上遊戲。我概略的介紹了一下遊戲內容，以及我在遊戲中所選擇的職業、暱稱，並且炫耀了我的等級，好叫他們別把我當成LKK，企圖消彌師生間慣有的對立關係。下課後，奕辰走到我的面前，指著我說：「妳！去幫我申請一個帳號，我也要玩。」
小林弟跟我聊到關於「尊重」的話題，他說：「我不在乎別人尊不尊重我。」臉上似乎有些黯然。我當然是要問清楚緣由，小林弟淡淡的表示，有些年紀比他小的人，也會直呼他小林「弟」，並不尊重他。「那你怎麼不要他喊你小林哥呢？」我忍著笑，很正經的問他。「無所謂啦！反正我也習慣人家喊我小林弟了，叫我哥還怪怪的。」他的神情實在太可愛了，帶一點委屈，又有點無奈的釋懷，也似乎有些什麼在腦子裡轉著，一副小小哲人的模樣。如果他一直保持著這種態度，我想不論到了什麼年紀，碰上的是多大的人，都會想喊他小林「弟」的；用一種疼愛的心情。
小林弟很嚴謹地分析著他的暱稱的由來。「可能是因為剛開始我是補習班裡年紀比較小的，在家也是弟弟，加上我姓林，所以大家這樣喊我。」分析的真是透徹啊！這就是小林弟，常常思索著生活中的為什麼，也會自己找個理由去接受。我很欣賞他凡事思索的態度，我相信那是成為某一種達人的基礎條件。小林弟一直希望自己可以成為電玩達人，我默默地觀察，他這個想法會有什麼樣的變化。
