國中作文班的上課時間是在週三晚上，為了配合我搭乘客運的時間，我常常是帶了晚餐進教室裹腹。學生們常常會湊到我身邊，要分享我的食物。我知道她們並不是真的餓了或貪嘴，想要的是跟老師親近、被老師疼愛的感覺；所以我通常也會多帶一些。通常在筱儒還沒到教室之前，我會打趣的跟學生說：「趕快吃，等筱儒來了，你們就吃不到了！」呵呵，大家都知道筱儒是個大胃王，她自己也從不避諱地承認，大大方方的用力吃起來；真是可愛極了！
筱儒的能吃，在補習班是眾所周知的。有時班主任做些菜，請補習班的老師們共享，筱儒看到了一定會坐下來同啖；即便她已經在家吃飽了。有時她甚至會主動提醒班主任：「妳很久沒做菜了喔！」主任就立刻安排時間，又是一頓好料的。從沒人真的取笑過她，反而是多了幾分疼愛之心。
曾經帶著她一起在外用餐，她要自己付帳，我卻堅持請客。事後她寫了封信跟我道謝，我回覆她時提到：那是因為我疼你啊！此後她把跟我一起吃飯當成了大事，某日竟然狂摳五通電話，為的是要約了我一起晚餐。後來，在補習班門前正撞見手捧著便利商店便當的她，委屈的跟我說：「我一直打電話給你啊！要找你一起吃飯。」此時我才發現，我忘了帶手機啦！她要我一定也要去買便當跟她一起吃，我自是欣然允諾。我也喜歡跟她一起吃的津津有味啊！
愛吃的筱儒不怎麼長身高，小小的個子跟她的娃娃臉十分相稱。她是那種連生氣都顯可愛的長相，說話的語調也是一派天真，我相信那是一種根性的單純。儘管她也有少女懷春的心思，卻是連想強說愁都愁不起來的自然。曾經有同學在文章中表達了一些情思，因為文情並茂很得我肯定，所以她曾經問我：「是不是談了戀愛，就比較會寫作文了？」我笑著跟她說：「等失戀了就更會寫了！」這不是她能理解的吧！其實我也不希望她太早嚐到這些滋味，戀愛在她心裡仍是理所當然的美好，就讓她先憧憬著吧，不急著發現那不完美的另一面。
一回農曆年前的最後一堂課時，學生央我教她們姓名五行，我說了些基礎的概念，竟赫然發現筱儒的悟性極高。她對於知識的吸收、內化、延展，有著非常優異的表現；可惜在文學上的展現卻仍是稚嫩的。
其實她非常認真的要學習寫作。許多同學都鼓譟著不想寫作文時，她是唯一一個想寫的。聚餐閒談時，她也是唯一一個認為我們的寫作時間還不夠多的。在課堂上寫作時，她總希望我當場就先看她的文章。我知道她渴望得到我的認同，我卻很難大力讚賞她。我的內心很掙扎，也很痛苦，我看到了一個努力要做得好的學生，呈現的卻是邏輯與創意對立下兩相不成的作品。我也因此質疑自己是否沒有能力指導這個我這麼愛的孩子！我常覺得創意是孩子最珍貴的天賦，遺憾的是這項天賦往往隨著學習成長而被抹煞，也因為邏輯思考的矯正而相對減弱。我怕使力不足，也怕矯枉過正，只能戰戰兢兢的慢慢引導。
許多學生覺得我在課堂上太溫柔了，當我很投入的談一些寫作觀念時，總有人開始竊竊私語，進入她們自己的天地。筱儒也希望我上課嚴厲一些，我很訝異地問她為什麼？她回答：「那樣我才會更認真啊！」其實她在課堂上的態度已經夠好了，每當我滔滔不絕發表一些較學術性的論調時，心裡不免質疑有幾個人會真的聽進去？此刻我總是要去搜尋她的眼光，感受她的專注，讓我覺得些慰藉（其實女孩們大多能用心傾聽）。她其實對自己的要求很高，我也希望我能做得更多。
對於筱儒，我有著頗為矛盾的心情。我知道有朝一日她若開了竅，會是個思考力極為奔騰的人，然而當世界的一切都進了她的心思活動起來的時候，她是不是還會像現在一樣，簡簡單單的就能感覺快樂？或許我真正該思索的是，如何去啟動她的竅門，讓她懂得對世事去蕪存菁，永遠的樂觀，做個開心的創意人！
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96.6.23
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