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最近看見一個軟體, 『心智圖』.
『心智圖』多虛幻的一個名詞.
好學如我,當然是下載,玩玩看...這到底是什麼挖糕？？
玩過後, 只是列大綱 .沒什麼多大感覺.照理說不會這麼簡單.這樣的圖表,我早就在用了.（常常用）
嗯....差只差在....我是在word裡面做
或者在coreldraw裡做.
想....這麼有來頭的軟體,照理說,不應該只是我目前所看見的功能而已.
我問了君慧.想請君慧教教我.當中的重點.
君慧說,這個心智圖,給孩子運用,可以增加孩子的學習力,統整能力....（說了一堆優點）.
意思是說,功能真的只有這樣...
大體上,使用過後...我的想法是...
這個東西...本來就是『書讀好的人』,必備的能力之一.
製作社會填空講義時,也是以此方向設計
我的是這樣...用word（土法煉鋼）
然而這樣....對學生來說, 這樣的方式, 依然是被動的.(效果有限)
只是能確定...孩子每週一次....讀過一遍.（有沒有讀到他的腦袋）....有限啦！
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讀一個東西, 題綱契領是必須的. 可是該怎麼落實在孩子自己題綱契領呢？
如果能夠落實...成績的問題,就不必煩惱了.
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君慧語重心長的告訴我...如果可以教會孩子使用,絕對可以....提昇學習成效.
這我相信.
這當中的問題...只出在陪伴.（不是老師,畫給他看）（也不是交代作業）.
在背鼓譜的同時...我大部分的時間是在思考....怎麼樣落實在補習班裡的孩子身上.
（所以哩...鼓譜是幾乎沒背....）
腦袋全是心智圖的事情.
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今天到學校,表演完太鼓後（我忘記怎麼打也就算了, 還把鼓棒,打到掉在地上...出很大的糗）
雖然出了很大的糗,仍然沒影響我半點心情
九點半,回班上課.嘗試給孩子畫心智圖.
孩子們一到,我就請學生試著用心智圖方式,給他們一個鐘頭的時間, 將地理的第四單元聚落部分, 畫出一張來.
畫出後,大家看一下彼此畫的差異....再請他們....將填空講義的部分,填寫一遍.
然後,請學生分享比較,這樣的作法...和之前講課後,填寫填空講義的方式,差異性在哪裡？
學生反應相當熱烈！
意思是說.....孩子自我感覺良好.
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看見孩子學的實在,學的開心....我就開心.
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