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不管是哪個年級上課
我總想方設法，將該單元的『感覺』傳遞給孩子
每個年級，隨著年齡增長，上課的語氣不一樣
您可以設想，國小三年級的孩子，指望他們在教室裡
一個半小時學習
難度有多高？
得說他們聽得懂的語詞
得與他們互動
這一個半小時，才有一些些的效率。
就算是處心積慮，這樣的上課
仍然還是有孩子上課不聽課，上課沒反應
受過數學迫害，家教因素，身體狀況.....
（大概上了六年級，國中之後）
這樣的孩子越來越多
當老師不是這麼簡單的
***
而我努力做的
也不過是掌握住，該堂上課的基礎單元
孩子務必學到
光是這樣多樣化的上課方式還不夠
還有後續其他配合動作
孩子學習數學的黃金期
稍縱即逝
即便是孩子本身特質，上課無法專心
國中叛逆
而紮實的國小數學基礎
也是他未來重新開始的儲備能量
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