我不是說我認真
是說讀書會的老師,與同學.
昨天上課時,陳老師詢問學妹讀查泰萊夫人的情人,讀的如何
學妹說,她讀第一本時,覺得版本翻譯有問題,於是又去買了第二本查泰萊夫人的情人
讀完第二本,覺得只比第一本好一點,翻譯的也不怎麼樣.
陳老師說她看的是時報版,翻譯的也不怎麼樣,陳老師還要在去找更好的版本..看！
（不過是一堆遲暮的女人,閒暇之餘,找個讀書會調劑身心,也搞的這麼認真..再說了也沒班規規定非得要怎麼樣...）..認真成這樣！讓我真慚愧！
而且,這還只是他們兩個人之間的事情.學妹只要做個頂多十分鐘的簡介.（可是他反覆的看,並看了兩個版本）陳老師要加注解,可是陳老師除了反覆看之外...還是希望找到更好的版本.
他們好認真！我就不行了
圍城看完兩遍後,這幾天變節,改看南懷瑾的論語別裁.
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老師選書時,還考慮,書本的長寬高,以及紙張的感覺.字的大小,空間編排的方式..等
擺在桌上時好不好翻頁,拿在手上時順不順手,出門時能不能放在包包裡方便攜帶.
照老師這樣選擇書,合格的書本,得內外兼具.『難哩』
內的部份,得值得讀,或翻譯的好,得有思想,文學造詣要夠,要發人深省..
外的部份,得大小適中.還得配色賞心悅目.
選擇書,好大的學問.
我想這就是師者,潛移默化的功能---慎選
在日常生活中點點滴滴認真,那麼怎麼可能求學問,考試這件事情,不用認真的態度.去面對每一環節呢？
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四十歲以前,所碰見認真的人不多（或者當時缺乏智慧去判斷人）
也怪不得,觀念偏差
四十以後,因緣際會,遇見許多不錯的人
在各方面,給予不同的學習方向.
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選擇這一件事,讓我連想起處事為人
人因為成長環境不同,在認知方面於是有了區別,
認知錯誤,選擇時發生偏差的機會也多.再經由事情發展,種種光怪離奇的過程,事情發展不到適當的方向.也可想而知.（又想到逢蒙殺羿）
最近又是各大補習班國一先修班招生戰國春秋時期.
各家補習班, 緊鑼密鼓...用力抓人.
每家都拿出亮麗榜單,武陵幾個人,桃高幾個人...以此來說明,要選擇該家補習班.
根據我長期觀察能夠考上武陵的孩子....跟補習班是沒什麼關係！
考上第二三志願的, 反倒是跟補習班有關係.
考上第一志願,則和生活態度+父母親教養對待,有極大的關係.
小三有位學生,數學也不爛,各方面也不差...可是舅媽執意家長馬上送來給我帶.
這位是小三的姊姊.只上數學班.可惜他無緣上作文班,接受陳老師教導.（這學期他當上模範生）
小二致鈞,這學期進展神速..進展神速不是重點..重點是他開始快樂的童年.--寫完學校作業,看看故事書,玩點積木,跳個繩..和我一起準備點心..和吳老師養養魚說說話.（看故事書的時間居多）.
當然也不是說,將來就完全沒問題..好的開始成功的一半唄！
路還很長,將要碰到的問題還很多...
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