賓洁茉莉皂廚娘Binjimoli Soap

這段時間,收了一個小六新生.

帶了約莫一個月後的今天,致電給孩子的媽媽，報告孩子的學習狀態.

孩子的媽媽,竟然說著說著哽咽了起來.

我想起了李家同教授所說的話

致力提昇國中小孩子的功課.

我跟家長說,只要再早一年來，帶起來就不會像現在這樣...事倍功半.

媽媽說....他小五就有在找...後來選擇了其他家！

***

當然這孩子的問題,不止是在學科上面的問題

聽說在上課的規矩上,有很大的問題.（這方面對我不是問題,我越來越柔中帶剛啦 ）

在風趣的課程中,越來越有原則,要求孩子完成某些事情.

要求孩子,上課得專心.

這孩子竟然很配合哩！

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還有位小六的學生 （學業成績很好）

陳老師說他是天才.過目不忘,靈敏度超級強.很能夠體認到周遭所有事物的矛盾.

我看到的是,他就像是兒童版的陳老師

滿腦子的批判,感覺,四處搜尋生活裡的不合理之處,成熟度就像是大人一樣.

比陳老師更是直言的說出來,毫無修飾,尖銳又挑釁（對周遭所有的人事物）

這樣的結果,導致同儕人緣其差,學校老師也被氣得牙癢癢.

每天下課氣呼呼的到班,我得運用高度智慧,花個十五分鐘的時間,和他對話,撫平他的心情.

讓他學會控制情緒.看清問題.

我是這樣覺得

這樣的小孩,得很小心的對待

教導他,收斂

學會快樂！

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我會不會，搞到最後人格分裂呢？

帶快樂的小朋友，學習怎麼觀察敏銳,對於矛盾的地方,提出問題質詢

然後又要帶很敏感的孩子,學會不要太尖銳？？

嗯！不要以為我的補習班是杜鵑窩

其實裡面還是有很多質優的孩子

記錄事情嘛

當然得記錄,問題..

解決問題的過程

而不是記錄,原來就很棒的孩子.