下午跟一位家長討論『數學答案的問題』
給數學題目的答案是我操作數學教育的一環
深入淺出說數學單元感覺是一環
訓練孩子說一口好數學是一環
鼓勵孩子反駁是一環
環環相扣
有些很好的教案沒做，是時間安排上的不允許
還有更厲害的一招
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『路很長，得走很遠』
路有多遠呢？
據我所知，附近國小，班級每次段考數學平均可以達90分以上
這些年，國中是常態分班，大致上國一班級，每次段考平均約60-70分左右
國三班級，每次數學段考平均在50分以下
國三階段，英文段考平均更慘平均約在30-40左右
公立普通高中月考平均，沒看過
側面了解，即便是前三志願高中，月考是個位數、或二三十分的比比皆是
考個四五十分的都算是高分
不要以為考到前三志願，數學的問題就沒了
（大學的微積分，不討論。太遠了。）
為什麼？
數學當然是『越來越難』
『難』不是藉口
『越來越難』的時候，還能拿國中小安親班的方式處理數學嗎？
高中無法處理數學問題的高材生
原因出在國中小的『安親班』、『補習班』（還有X文數學）
評量和考試和作業
是罪魁禍首
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我正在做的是
在國中小訓練孩子
靠自己思考數學
我陪伴著他們，走這條路的起點（國中小）
被評量考卷毒化程度越高的孩子，難免有陣痛期
朝著對的方向走，就有希望扭轉乾坤。
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大嬸我開補習班很久了
多年下來....證明
這是唯一的一條路
我訓練出來的孩子，上了高中後
數學科目，嚇嚇叫
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出賣我自己一下
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成長過程裡，待過許多地方，孤兒院、育幼院、舅舅家、外婆家
外婆不識字，阿姨們自身難保.
數學這件事情，沒任何一個家人予以協助。
讀六龜國中，國三階段是我學習數學的轉捩點
當時的數學老師，剛大學畢業，沒有教學經驗
數學滿分考上高中（總分120分）
民國71年大專聯考數學，考86分（總分100分）
想當年的數學高低標，充其量也不過就是20分左右
高中階段，許多同學到火車站、市政府附近補數學
想當年，我得打工賺零用錢
上了大學後，仍然得打工賺生活費+玩+談戀愛+蹺課
微積分課程，一學期只上課兩次
開學點名+期中考
微積分學期成績90分以上（忘了幾分）
即便是後來微積分老師多給一次機會
再考一次一模一樣題目，班上仍然三分之一以上同學被當
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訣竅只有一個：我花的數學時間是思考過程
不是寫考卷或評量
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