最近與同學討論數學，輔導數學時，常常聽不清楚。得請同學再說一遍。
和人溝通談事情時，也是如此。得請對方再說一次。
想了想原因。
1. 老
2. 聽太多演講
用耳過量，導致耳朵抗議。
我想呀！我還沒使用，耳機聽。有些年輕人，常用耳機，耳朵不是更有問題？
最近聽的是春秋五霸與戰國七雄。（可能是讓我耳背的原因）北京師範大學 李山教授
說戰國七雄時，主講人提到了一個詞：『泥淖』
戰國時期，整個社會氛圍陷入一個軍國戰爭主義的泥淖。
為了稱霸，強國強兵，只要能稱霸，贏得戰爭，無所不用其極。
春秋五霸楚莊王與晉的『泌之戰爭』中，晉敗渡黃河。楚莊王說，既然贏了，就讓對方逃吧！殺一人，這人可能是父親，兒子。這是春秋五霸的戰役。展現一代霸主的風範。
反觀戰國七雄的白起長平之戰坑殺四十萬降兵。
戰國時期，社會籠罩在殺人稱霸的泥淖裡。
我聯想了，當前的教育問題。大部分的家長，也陷入成績的泥淖裡。
最近有位家長大發雷霆的，辦理退費。他無法接受，補了三個月的習，孩子數學考77分。他打算用最快的速度，將孩子的成績，提昇。
梁惠王問孟子，如何強國，孟子說行王道。
梁惠王說，太慢了。
秦惠公與商鞅對談時，商鞅也說了王道。秦惠公不接受。
商鞅說法家變法時，秦惠公接受。
秦國因而強大，建立在，殺一個人，可得田產，可得軍授。
白起不砸眼的殺四十萬人，也就建立在這個基礎上。成就霸業，最快的方式，是暴力。導致當時人民的憤慨。
周朝統一天下，以文治國，王朝國綽將近八百年。
秦朝卻不到二十年。
學習的路，得久得長！
得看清問題，清楚真相。讓孩子，誠心誠意的願意繼續。
人在江湖，身不由己。常常我也掉入這樣『泥淖』，思考關於孩子成績的問題。
做王也好，做人民也好。
可以取得一時的霸業。也可以換個方式，取得永恆的屬於自己的霸業。
不見得非得當個像白起名留青史的殺頭將軍。可以做個自得其樂的隱士。
網路上看見這張照片時，我思考著，有哪位學生，可能這樣寫？
倘若這篇照片是真的。這孩子的開朗，不是挺好的嗎？
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