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每一年，我也會帶好幾個資質很不錯的學生

去年考上北一女的張至婷是其中一個。

她是一個自我要求很高的孩子，小六就通過全民英檢中級。

她是在小五來本班上數學。直到小六後，轉入立人。(要考桃園國中英資班)，得加強國語文。我還建議她媽帶她到桃園的國語日報學作文。

考上英資班的她，課業壓力很重，她選擇了學校附近的台大補習班。

國二時，她媽突然打通電話給我，請我幫忙解決一下問題。

英資班所上的數學，不按表抄課，老師上老師的，有些甚至連基本概念也不說，直接代入題型。簡單來說，課程內容，跟舊數學差不多。比如說:目前九年一貫課程裡，有理化的過程太過精簡，或者有的版本幾乎不談。題型類似，想當年我們年輕時所碰的數學。

而她所上的台大補習班，綜合各學校版本，學生也是優劣各有。

她說，一天能聽到一題，就算賺到了。其他都是浪費時間。

然而英資班的數學課程，難倒了她。媽媽要我幫忙。(我記得，是多項式一整學期單元)

於是我安排了一小段時間，為他講解基本概念。只是基本概念。

基本概念熟了後，再帶一些題型，大部分的題型，讓他自己做。

她馬上進入狀況，抓到訣竅。

考上，北一女。張至婷國小(錦興)幾乎每次都是班上第一名。

國小拿到縣長獎的學生，不見得，國中都有不錯的學業發展。

就我所見，從我手中溜 掉的縣長獎學生，整個國中失去戰場的大有人在。

慶幸的是，在我手上，還沒毀掉任何一個縣長獎。

我所帶的縣長獎，都考上第一志願。

我要說的是，不能光靠著聰明，只聽課，不養習慣。

資質好的學生，光聽課，是可以考上公立高中前三志願。然而到高中後，因為沒有習慣，將會導致一厥不振。確立人生方向是很重要的。

我期許我自己，能給資質好的學生，一個很好的補習習慣的空間。