本來是想寫寫2009耶誕夜這天的雜想
無奈,腦袋裡全是教務上面的事情.
『傳統』這兩個字,把許多事情框的死死的.
傳統上,上課應該正襟危坐，上課應該鴉雀無聲，應該只有老師說,應該孩子在下面猛抄筆記...
陳老師的寫作課程卻像是孩子的嘉年華會.（（不像是寫作課））
嘉年華會是怎麼樣的情景？放鬆囉,享受囉.
問題是孩子的放鬆是怎麼樣的情景呢？
不同家的孩子,不同的放鬆狀況,怎麼去導引孩子,可想而知陳老師帶班時要花的心力！
昨天終於等到陳老師開金口說,鈺婷的寫作,開花結果.
根據我膚淺腦袋的看法是,應該不光止『寫作』這件事情,而是觀察事情的敏感度,和深度有所增長.陳老師才會有如是的說法.
陳老師對於文句暢通卻沒有中心思想的文章,通常是不予置評的.
***
我想了想我的數學課,是怎麼進行的？？？
一. 先請同學聽我說, 對該單元的詮釋,以及與生活面的關係.如果可以舉生活上面例子,則取實材,或畫圖.如果可以不用黑板,就盡量不用黑板,用投影機.
比如說,在講質數時,首先一定要說明,生活上面為什麼要學這個,為什麼要做數的分類？
然後再來分類,那麼要怎麼分呢？
再來是觀察數
觀察百格圖的數,以及幾個小正方形,所構成的長方形長與寬的關係.
二. 課本習題,帶著做一遍.（投影機）
採取這樣方式的原因,對一個數學敏銳度高的孩子來說,基本定義越扎實,熟悉度越高,越能夠深耕概念.對於一個數學不佳的孩子,更得如此,基礎都不會,更不用說其他題型.
以上的過程,大致上,同學是和我,有來有往....絕對沒有『安靜』兩個字.
三不五時,我還會搞個快問快答→糖果一粒的獎品,務必弄的全班都懂.
如果這個時候,有人打瞌睡,做其他的事情,聊天啦...小姐我就會發飆.....
三. 其他聯想→通常是綜和以前所學的概念,做個統合.感覺上很難的題目,概念很簡單,或容易出錯的題型做個聯想.
比如：目前小六講比例,就會將等值分數,百分數,倍數觀念,做連結.
以上是我和孩子的互動.沒有嘉年華,卻也沒有太安靜.介於傳統與現代之間.
四. 算數學：(這我就很要求--安靜，不要吵到其他同學)
有家長或孩子說, 只是到補習班算數學,自己在家算就好了,幹嘛到補習班去算.（如果在家會算，就不會出來找數學補習班啦...）.我常常和家長說,自己算數學,這才是最重要的一環.訓練孩子自己算數學.而不是給孩子考試卷.
功文式數學,大致上也如此操作.這幾年,mpm數學也採取這樣的方式.也只是讓孩子去自己算數學.不上課.
我也多方探聽有關於功文式數學,mpm數學,以及觀察孩子後續發展.（後續，才是最重要的）.→希望能採精補華,納為己用.
每次碰見有人正在讀，曾經讀...mpm或功文,都會很認真的問,怕問漏某些細節,或者被問的人,形容時漏東漏西.多聽之後,再來判斷.
我有個認識十五六年的朋友.（大兒子同學的媽媽）
他家兩個小孩都送功文,又送mpm（想當年..她懶得鳥我）又或者我很不上道,不跟他學彩繪.（她還當功文式數學老師.）→（只會改題本,這種師資太恐怖了）.孩子結果如何,請私底下問我好了！
我仍然堅持要上課.
算數學部分,目前這樣的作法還有改進的空間.（這就得要花時間整理數學題目）.
目前的作法,也還算都可以.
程度好的更好.
程度中等或不好的,到國三之後,都熱愛數學.
大夥高中之後,數學幾乎都是自己買參考書,自己在家算不用補習.
這樣的後續發展,佔據了他們國中三年的數學補習時間. 也沒糟蹋孩子的青春
夜裡睡覺,我是睡得很安穩的！
囉哩吧縮寫一堆
耶誕的感覺,還是沒上來.
***
婉芝慢條斯理的跟我說,主任...饅頭！！！
一星期就五天,吃兩次饅頭,會不會太多次呢？
今天吃兩種饅頭
一.胚牙饅頭
二.蔓越莓饅頭
***
寫了這麼多...還沒記錄到昨天讀書會..
昨天的讀書會,雖然缺席的人很多.可是...討論的很熱鬧！
還發生了一件事情--有家台北知名連鎖補習班的班主任來本區開補習班,招生狀況卻不如預期理想,經過多方探聽後,想和我談合作的事情.
留言列表
