昨天記錄的那孩子，幾乎已經肯定
數學任務已經達成
將來不愁了。說不定還可以帶個數學資優生出來。
可是，我想著，為什麼？
為什麼這孩子可以在這麼短的時間帶好
這孩子之前還領過『智能不足手冊』
小小年齡的他，還有許多不能說的故事
這麼嚴重的孩子，竟然帶起來了
為什麼有的孩子帶了兩年，還看不見起色？
為什麼？
最大的原因，是家人對他的愛
聽說這孩子在家是個小霸王
抗性十足
縱然外面世界對他放棄
有一個地方，是他的天堂
而我做的，只是讓他對老師重拾信心
他家人厲害，即便教育的過程中，許多人放棄了孩子
他們還是願意相信下一個老師，可能是位不一樣的老師。
*****
分析如下：
這孩子動作慢，寫功課時很大部分是恍神。
可是他卻是個務實的孩子。就算是慢，也不馬虎...一字一字自己慢慢寫。
運筆時，可能和他當初學練字時有關係，寫字不是一撇一畫，是連在一起的醜醜的字。就連寫數字，也是歪七扭八。計算時，一堆鬼畫符的數字糾結在一起，可是他竟然很少計算錯誤。
他計算數學時，只要數學式子出來，他可以耐的住性子...慢慢乘，慢慢寫。加減乘除，除，比較不會。應用問題，剛開始即便我解釋給他聽，他一點辦法都沒有。最近絕大部分的應用問題，他可以自己解決。少部分題目需要我解釋後，他可以列得出式子。
綜括來說，數學概念差.
數學觀念差的原因，可能是因為，沒人跟他說清楚。或者因為他聽不懂老師說的話。
當他學習不好的時候，家長從來不質疑老師，只是怨嘆自己孩子給老師帶來困擾。家長對老師的態度是敬重的。和家長相處幾個月的時間，他們從來不批評過去的老師。
可能因為這樣的關係，孩子面對我這個老師角色時，孩子心裡沒有質疑是接納的。
孩子雖然在外受到不合理對待，學習狀況不佳，在家卻有他發聲講話的地方，跩得很，抗性十足，有自己的想法，故而給他清楚的適當說法時，只要他聽得懂，他願意接受。
當時接學生時，約略感受到這家人的孩子，天真無邪純真。
我要說的是，要給孩子愛的空間，不要恐嚇孩子。嚇孩子！
就算是前面的學習經驗不佳，只要孩子心裡有愛，都可以重新出發。
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