昨夜上國一數學。
大致上，剩下三位問題同學，無法在數學上面，有什麼樣的征服感。其他的，或多或少，差不多，已經感受到數學的可愛之處，以及怎麼將數學搞定。
A同學: 9+5=14都會算錯。敎過10次以上的題型，他都說會，但是，真讓他再操作一遍時，就又掛掉。但是上課表面功夫的配合度是夠的。
B同學:腦袋裡的東西，多的一蹋糊塗。你講的，和他心裡想的，完完全全不一樣。幸好，他的表達能力，很好。願意將，他心裡想的感覺，講出來!可以和我，或輔導老師做溝通協調。至於平心靜氣的算數學方面，他也可以。靜靜的處理數學，可是呢....無法配合著，講授方法，做完整的解題過程。我在想，也許他是個天才。我又再想，他也可能是一個創意無限的鬼才。他的腦袋停不下來....轉呀轉的!他EQ不錯喔!
C同學: 這一班裡，目前最難搞定的這三位同學，每位同學的問題點，都不一樣。依我看，這孩子的問題點，在於配合度的問題上面，他有嚴重的自我意識，嚴重的叛逆心結，你說什麼，都不聽，他想他自己的，做他自己的。你不能管他，管了他，強烈反抗。比如說，叫他上課專心上課，這他可不接受。比如說，叫他數輔課的時候，專心自己算數學，別跟其他的同學眉來眼去的，這也不行。然而，他又希望你能注意他，關心他，最好能只愛他一個人。
就像是大家庭的一家之長，就像是公司裡的主管
做老師有難處，在處理人的問題上，你得公平，得面面俱到。此外，因為是教育，你還得注意到，有教無類，愛心呀，人本啦...
那麼殺雞儆猴這件事情，能不能做呢?
如果C同學上課可以不專心，考卷可以不訂正，講義可以不寫，那麼其他的同學，會不會效法呢?
好哩加在，其他同學，沒跟著學!
其他同學，經過我這樣補習班敎數學的流程方式，一二年、半年的調教後，幾乎，都已經調教成功。
聽課的時候，聽課
練習的時候，練習
有問題的時候，也能提出問題。
並且能夠，自己慢慢的練習數學。
根據小道消息，幾個資質相同，卻跳槽到其他家補習班的同學，掛的都差不多了。
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