賓洁茉莉皂廚娘Binjimoli Soap

魚膺跟我說，h妹的柱體體積有大問題。

其實這後面還有其他問題。本班的數學得自己一題一題的做。不能用抄的，得有自己的想法。這孩子在學校抄完作業，才進班。

魚膺和我冷處理。不戳破，也沒告知家長。做我們該做的事情。

魚膺和我討論的基本概念，魚膺先one by one方式和孩子溝通了基本概念。

昨天下午我有點時間，把孩子抓來，先講面積的感覺，觀察柱體。→先判斷出哪一面是底面積？哪一個數字是柱高。

陳老師觀察出一件事情【初步】，這孩子處理任何事情的方式，用微笑來解決。【沒有任何反應，不表達喜怒】

→用微笑，拒絕。

陳老師的意思是說，得有反應。才能有下一步的進展。

小六另外一個內向小女生，則是採取【面無表情】，來應對。→數學是沒問題了。

小六的數學班是沉寂一片。

班上同學太high恐怖，班上同學太靜，也很恐怖。

我頂喜歡目前國一班上數學課的氛圍，嘿嘿..該走的走了。留下的都有點小水準。

帶起來很夠勁。

小四那一班的數學，就有點恐怖。學區內翰林版的數學太簡略。較遠學區的那間學校採用翰林部邊版，內容較紮實。故小四班以部編版當做授課內容，輔以翰林普通版。

小四同學們+一位小三同學，聽完大致上的感覺後。迫不急待的算數學。一片寂靜。完全不理採我。