我覺得呢，每次講到國中生學習數學上的問題時候，寫的都差不多。
了無新意。
每一年每一年...不過也就是增加案例。印證之前的推論。
昨天倒是有件小趣事。
有位小五的學生，來問應用問題。列式完畢後，請他繼續完成異分母加減法的問題。前兩天才看過他寫類似計算，知道他沒問題。但是...他竟然寫錯了。我跟他說，請坐下，慢慢寫。坐下，稍微指正後，他就完成了該題的計算。
我笑著跟這位小朋友說，以後呀！練數學的時候，要坐著算。剛剛站著算，就完全沒概念。坐著就算出來了。
我又要說分數。
這陣子新收了一位私立學校的學生，母親很擔心孩子的數學問題。表示幾乎在學校跟不上進度。上星期複習一元一次方程式基本題（第三章）。觀察後，孩子不像家長說的這麼淒慘。表現還挺好的。可是昨天母親跟我說，他的數學真的有很嚴重的問題。我跟母親說，可能孩子是四則運算，和第二章的分數部分出問題。昨天夜裡，同樣是複習一元一次方程式，但是多了分數部分。果真，這孩子的分數問題和四則運算，全軍覆沒。（幾乎完全沒有分數的概念）
這孩子，還算是願意學。願意一題一題的寫給我看，他是怎麼演練的。還救的起來，就怕沒有學習心的孩子，連計算都不願意。
言盡於此。
每次講到分數，也唱不出什麼新調。
諸位看倌，請注意小五上學期的數學。務必...要留意，孩子分數四則運算的進度。我講的分數，挺好看的。看倌們，可到我的youtube裡，搜尋小四小五小六關於分數的說法。保證耳目一新。
昨天，國一的學生，請我們親愛的家偉同學，背一下圓周率給他們聽聽。
我請小六家偉同學，背個五十個就好（他可以背120個）。他不到十秒的時間背50個出來。國一學生說，他們也要背....希望我能安排個時間，陪他們背！
關於背圓周率這件事，只是個引子，因為喜歡，因為愛，因為要，而去做這件事，而不是為了考試。藉由這樣的心態，來勾起孩子學習心態的轉變。
目前班裡仍然有少數學生，對數學的態度，仍然處於無奈的心態。
大部分的孩子，幾乎都沒問題。年紀越小越容易帶他們愛數學。
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