昨日上午創價學會南崁婦女部，負責佈教的嬌蓮帶著曼文來做家庭訪問。他們希望我能盡量每天唱題15分鐘。
席中，曼文說，他回顧過去將近三十年的時間，他始終對創價學會信仰堅定，在於他經歷過某些事蹟。
七八年來，曼文錦玲每隔一段時間，就找我聊聊。幾乎每天晚上他們佈教、探訪、開會等等。看見他們這樣，佩服萬分。
聽曼文說，他對創價學會的信心，來自於他經歷過神蹟。
我也想了想，對於數學的操作方式，我這麼有信心的原因，也在於，我看見孩子的轉變。
採用傳統補習班的方式時，爛就是爛，好就是好，那才叫做壓力。一不小心，又讓我看見一個資優的國中生，上了高中後，竟然數學對他是個問題。我錯了。我捨不得，毀了孩子數學的未來。壓力更大！
經過幾年的改變方式後，看見『每個孩子的轉變』。『每個』，只要給我時間，每個孩子是可以轉變方向。這許多年，帶到國三的孩子，都以為自己擁有數學天份。當他們讀高中時，幾乎每位都能將數學這科目，處理的很好。這就是我信心的來源，他們的續航力，夠！
每個家長都想著，自己的孩子考進前三志願。我說的，不是每個人考上前三志願。我沒這麼厲害。
前兩個禮拜，作文班有位家長問我學習高中數學的問題。他家女兒讀隔壁再隔壁的補習班三年，考上桃園高中，目前數學一團亂，怎麼學都學不好，補也補不好。問我該如何是好？我跟他說，訓練的時間點，已經過去了。我也不知道該怎麼辦。我拿了兩本書給他看，跟他說，你家小六的這一位，數學交給我，將來就不會發生這樣的問題。
收到的時間點不一樣，孩子的資質不一樣，每個孩子被父母照顧方式不一樣，孩子的情緒處理能力耐壓程度不一樣，中文解讀能力不一樣。
我不是神，我只能盡人事，聽天命。
每年總會帶出幾個改頭換面、乾坤大逆轉的孩子，大體上這樣的孩子，都有個特點，他們都有個體諒老師辛勞的，給孩子極大的自主空間的母親。親子關係融洽。
嬌蓮的兒子，也上過我的數學課。考上桃園高中，嬌蓮是虔誠創價學會會員，孩子讀高三時，將孩子送到美國讀創價大學。嬌蓮一直謝謝我，說他兒子常跟他提起，在我這上課期間，讓孩子對數學有重新的認識，數學學習習慣做了徹底的改變。孩子今年大二，開始計畫修碩士所選擇的論文內容。孩子打算選擇應用文學。我拿了陳老師暑期詩詞三國講義內容，嬌蓮看了後，很有興趣，問我是否可以請陳老師也開個成人班，讓他兒子暑假回國時，也可以上這堂課。
最近安親班，重點照顧一位小五的學生，常常抓在身邊，算數學+講數學+啦勒。
效果奇佳無比。孩子很特別，所有的計算，自從我接到他後，沒有粗心大意過。只是哩，無法看應用問題，分數也毫無感覺。對圖形的感覺也不佳...問題很多很多...但是，他越來越棒！
我想起了，有位目前小六的孩子。想當年，他的問題不也是很大嗎！
信心！
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