賓洁茉莉皂廚娘Binjimoli Soap

教高年級，或國中生時，常常遇見一個困擾。

孩子無法切確的使用這個符號『×』。

盡可能的在教學時，只要是碰上這個符號『×』。幾乎，不念『乘以』

而是換成另外一個說法。

教學教這麼久

我深深的感受到，孩子數學的問題出在，基本定義上。

忘了最初的含意。當遇上問題時，自然無法解決問題。

數學的問題，牽涉甚廣。得一個問題，一個問題的慢慢解決。

『括弧』，多簡單的問題？這是一個癥結點。

『×÷』關於計算，有哪幾個孩子不會？但是孩子不會應用。

糾正孩子的觀念，不容易。

得講很久很久....有的時候，得講個一兩年。

故而，在初接觸時，就得小心注意。一個概念的建立得花時間。

一個概念的修正，得花更長的時間。

『×』這個符號，所收到的新生....幾乎都得重新建立概念。

唉！足怨嘆...

如果早一點遇見孩子，可省下許多我的口舌叮嚀。

如果晚一點遇見孩子....我得講到口乾舌燥...還無法修正孩子的概念。

想省點力，一點法度也沒有。只能每次每次每次...說

說到他們.....習以為常為止。在還沒有習以為常之前...

都得承受他們的『不會』

收到一個高年級孩子，或國中生，都很辛苦。

以下是今天，測驗國一學生指數律的題目

舊生，在回答這問題時，全對。

國一才進班的新生，...我講解時聽的懂

同學一回座位，自己重新訂正一遍時...又忘了..

呵呵！快把我累死了！

喉嚨好痛！

最後終於搞定所有學員。

為什麼說搞定？

只要是錯的。將題目數字換成另外一個數字（每個孩子數字不一）

採取方式一樣

觀察孩子寫的式子....只要是過程錯誤

重來！

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第一題

第二題