去年陳老師連拐帶騙,慫恿全體同學,從事的閱讀經典文學介紹導讀計畫,即將進入尾聲 .
驚心動魄的三個月,每週都把負責介紹的同學,高高提起,重重摔下.（我的感覺）.
別人怎麼想我不知道啦
我是覺得....足恐怖！
大家說的戰戰兢兢....然後老師絲毫不留一點點的情面...狠狠的發問
並且質問...敘述時的矛盾點..
今天親愛的阿嬌上場,...我的冷汗直流...場面肅穆！
秀英會後說,想當時他介紹包法力夫人時.老師要求看兩遍,可是當時他雜事纏身,看書時...老公孩子紛紛叫他...不要參加讀書會了,何必這麼認真看書.放棄算了.
可是親愛的秀英秉持著不屈不撓,勇於挑戰的精神,硬著頭皮拼完兩遍,又鼓起勇氣導讀.
秀英今天說出他現在的喜悅.
嗯...
意思是說阿嬌在一個月後,回想起這段時間準備的過程,...照理說也會有不一樣的喜悅
我也是.（導讀完畢..只要專心在旁聆聽就好）
還沒輪到我介紹時...每週都有事壓著...上星期介紹完畢後
嘻嘻....終沒我的事啦！往後三週就交給查娜和潘婷去煩惱.
潘婷說,他喜歡這樣刺激.
***
大人看小說要看到精瓍,都很難了
更何況,叫小孩子呢？那麼枯燥的教科書,他們怎麼會愛讀？又....看不見書本裡面含意.再加上沒使用方法.
讀書是不容易的！
精準的表達敘述出來,也是困難的.
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玉如說,我的膽子越來越大了....一步一步..挑戰老師的尺度！（提問問題）
話說回來,小姐我的皮也夠厚的
陳老師說,今天我穿的長褲,太緊繃,禿顯我的大腿粗,屁股大.
呵呵...
沒關係..大不了.下回穿束褲..把大腿纏緊一點！
又或者...還是穿回原來合身帶點鬆的長褲也行！
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還沒說,麥田捕手+遊園驚夢
麥田捕手,老師交代了一個作業,家裡有青少年的同學,暑假期間得和孩子共同,閱讀美國三本絕對必讀的有關於青少年的書籍.（麥田捕手是其中一本）
我打算跟兒子們說,是陳老師交代我和兒子的作業.
兒子是很推崇陳老師的,作業搞成是孩子和家長共同完成的一件事
不得不去做！
遊園驚夢,很抱歉我看不懂..不知道裡面在說什麼.
陳老師解讀了一下.可是哩,當時腦袋還留在麥田捕手裡,沒出來.
所以老師說的..也聽不出什麼特別的感覺.
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麥田捕手
荷頓開始談到麥田與捕手。他說：「妳知不知道有一首詩：如果一個人在穿過麥田時抓到另一個人？」
菲碧糾正他：「那是『如果一個人在穿過麥田時遇到另一個人』，那是一首詩，羅伯‧彭斯作的。」
荷頓說：「我老是想像有一大群小孩子在一大片麥田裡遊戲的景象，成千成萬的孩子，沒有人在旁邊——我是說沒有大人——除了我以外。而我站在一個非常陡的懸崖邊。我幹什麼呢？我必須抓住每一個向著懸崖跑來的孩子——我是說他們跑著跑著卻沒有注意他們跑的方向，那麼我就從懸崖邊出來抓住他們。那就是我成天要作的事，我要作個麥田捕手，我知道那很狂，但這是我真正想要作的事。我知道那很狂。』
我想起了魯迅狂人日記裡說的
『沒有吃過人的孩子,或許還有...救救孩子...』
***
唉！我有多大的能力？我怕.....
怕自不量力
怕力有未逮
怕沒能力
怕....堅持不下去！
也怕終於有一天....我同流合污！
以上都是負面思維
目前所上的心理課程,倡導正面思維
應該改筆成
我可以
我有能力...
嗯......這樣寫,我又覺得很心虛
矛盾！
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